學院概況

 有教無類  致知力行


蘭州科技職業學院教風闡釋


“教風”是學院在長期的人才培養工作實踐中,在教學精神、教學態度和教學方法等方面形成的長期的、穩定的教育教學風氣。良好的教風是一所大學人才培養工作的基石,又是人才培養質量和的重要保證,更是教師在道德、才學、作風、素養、治教等方面的集中反映,是校風的重要組成部分。學院校風——“有教無類,致知力行”的基本內涵是:

有教無類:語出《論語·衛靈公》子曰:“有教無類。教書育人不分種類??鬃拥谋疽馐牵航逃膶ο蟛环重毟?、貴賤,不論類型、種族,“宜同資教?!?《呂氏春秋·卷四·勸學》云:“ 故師之教也,不        爭輕重尊卑貧富,而爭於道。其人茍可,其事無不可?!奔矗豪蠋煹慕陶d,不計較學生的輕重、尊卑、貧富的,而看重他們是否能接受知識。倘若能夠接受知識,對他們的教誨就會無不合宜。釋義:公平對待每一個走進蘭州科技職業學院的孩子們,無論貧富、出身,均一視同仁,讓他們站在公平公正的起跑線上,教導他們成長成材。

致知:出自《禮記·大學》:“欲誠其意者,先致其知;致知在格物?!蹦纤沃祆渥ⅲ骸爸?,推極也;知,猶識也。推極吾之知識,欲其所知無不盡也?!泵魍跏厝手^“致”即行,以證“知行合一”。釋義:致知,達到完善的理解。

力行:語出《書·泰誓中》:“今商王受力行無度……” 孔傳:“行無法度,竭日不足,故曰力行?!薄 抖Y記·中庸》:“好學近乎知,力行近乎仁,知恥近乎勇?!贬屃x:力行,努力實踐,竭力而行。

——有教無類,致知力行:作為老師,要公平對待每一個走進蘭州科技職業學院的孩子子們,無論貧富、出身,均一視同仁,讓他們站在同一個公平公正的起跑線上;作為學生,對老師教授的知識達到完善的理解,并努力實踐??梢匝由鞛槔碚撝v授與實踐相結合,符合高等職業教育人才培養模式。

蘭州科技職業學院“教風”強調老師教什么、怎么教,是學院崇高的精神旗幟,對學生可以起到熏陶、激勵和潛移默化的教育作用。良好的教風,可以提高學院社會聲譽和社會可信度,是學院生存和持續發展的不竭動力之源,將通過全體師生的意志與行動,逐步形成和固化,成為辦學的傳統和風格。這種傳統和風格對學生的成長起著重大的激勵保障作用,對學院的可持續成長產生深遠的影響。

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